2009年10月19日中午，北京大学治理案例研究中心“案例教学与研究'”系列讲座在伟易博治理学院新楼109课堂举行了第三场运动。此次，案例中心特邀唐国正教授担当主讲人，与加入讲座的先生和博士生们探讨“关于案例教学的体会'”。
讲座一开�。平淌诩雌饰隽税咐萄г谏萄г航逃械闹饕�。通过比照中美两国差别情境下案例教学的特点，他指出中国的案例教学必需要有“中国特色'”，从而有助于中国商业人才的作育。接着，唐教授从数据与资料、西席与学生、理性与感性及念书与思索四个方面划分举行了叙述。
唐教授以为案例开发要从那些具有代表性、深度价值和争议性的企业入手，若是有关企业的种种看法业已明确，那么案例自己将缺乏研究价值。别的，他以为在中国举行案例编写时会遇到一些数据网络上的难题，怎样用较低的本钱搜集到可信度较高的数据是一个值得思量的问题。面临从公司的官方数据、高管接受媒体的采访以及市场着名人士的谈论等多个渠道获得的过量信息，编者应学会识别那些关于案例剖析有价值的、可靠而真实的信息。
在谈及案例教学中先生与学生的关系转化时，唐教授用一个生动的譬喻诠释了他的明确：双方不再是古板意义上的鱼儿跟水的关系，而是鱼儿跟鱼儿的关系。先生不再是授课权威，而是坚持开放相助的心态与学生一起探讨学习 ；先生应该在整个授课历程中与学生举行信息交流和头脑碰撞，提高各人的逻辑剖析能力。
随后，唐教授探讨了怎样在课堂案例剖析历程中资助学生面临理性和感性的疑心。他指出，学生往往很难进入案例的详细情境，而仅凭感受举行案例剖析。这时先生应该提供更多的情境提醒和信息展示，以此来指导学生更快的进入案例情境，举行理性的剖析和决议。
最后，唐教授叙述了念书与思索的关系。他指出，问题缺乏新意往往是由于尚未发明问题。我们应该带着思索的态度去看待和发明问题，发明了问题，就即是乐成了一半。
“点滴履历，可汇江海'”。
唐教授关于案例教学的疑心和感悟引发了加入讲座的先生和同砚们更多的思索，各人都受益匪浅。
